הדאגות של תלמידים והורים עם סיום משבר הקורונה הן שונות ומגוונות.
כללי המשחק השתנו ונכפתה עלינו מציאות חדשה עם יתרונות וחסרונות.
מאמצים גדולים של משד החינוך נעשים כדי לשמור על ילדינו , ולצידם עולות שאלות רבות :
מהן השלכות המשבר והאתגרים העיקריים שעומדים בפני ילדינו ?
איך מסתגלים למציאות החדשה ועושים התאמות לקראת השנה הבאה ?
אילו שכבות נפגעו הכי הרבה וכיצד ישפיעו הפערים שנוצרו ?
איך אנו כהורים יכולים לסייע ?
וגם.. אילו נקודות אור אנחנו רואים מהמשבר הזה ?
תקופה זו היתה מאתגרת עבור המורים אשר עשו את מירב המאמצים ללמד בצורה מיטבית.
זה לא פשוט ללמד בZOOM קבוצה של 35 תלמידים .
ב 15/3/2020 עם הפסקת הלימודים בבתי הספר אוכלוסיות תלמידים רבות נפגעו בצורה משמעותית ומבלי שהוטמעה שיגרת לימודים מסודרת של למידה מרחוק .
עבור הילדים נוצר מצב של אי סדר ועמימות :
יש למידה מרחוק
אין למידה מרחוק
יש למידה חלקית מרחוק מתוך הפוך
חוזרים ללמוד מרחוק בפורמט חדש – יותר משימות פחות לימוד
יש שיעור בזום תוך כדי הכנת ארוחת בוקר מפנקת
חלק מהתלמידים ממילא בפער גדול משאר הכיתה וחלקם לא מבין נושאים ספציפיים מתוך החומר הנלמד .
בתקופה זו נוצרו פערים לימודיים משמעותיים אשר השפעתם גדולה על מהלך הלימודים בשנה הבאה.
גם אחרי חופש גדול יש אווירה של הסתגלות וחזרה לשגרה שאורכת כשבועיים ומתחברת לתקופת החגים, וכך גם עכשיו אחרי משבר הקורונה .
במקרה הנוכחי אנו מדברים על שינויים והסתגלויות של תלמידים מה 15/3 ועד תחילת 11/2020 . חודשים רבים בהם הילדים נמצאים במצבים דינאמיים, ומעטים התלמידים שמסוגלים להסתגל בצורה מהירה לשגרת לימודים .
הילדים שלנו חווים השנה כ- 7 חודשים של למידה לא סדירה ולדבר הזה יש השלכות קשות .
כאשר לא מתרגלים -שוכחים .
השריר המנטלי שמאפשר למידה ,ריכוז ורכישת ידע חדש - נחלש.
המורים נאלצים לדחוס חומר של מספר חודשים בחודשיים.
התלמידים יידרשו לשלוט בכל החומר ללא הקלות בשנת הלימודים הבאה
בחינות הבגרות מתקיימות כסדרן למרות הפער שנוצר (עם הקלות נקודתיות מאוד )
אם תלמיד היה אמור ללמוד 48 שעות מתמטיקה בתקופה הנוכחית , בפועל הוא קיבל במקסימום 24 שעות בדרך יותר מאתגרת (און ליין ) ובתפוקה נמוכה יותר
ובכך יוצא שכל ילד לא קיבל 50% מהידע שהיה אמור לקבל בתקופה זו .
וזאת בנוסף לפער שקדם לתקופת הקורונה .
גם במצב של למידה שגרתית יש המון תלמידים שלא עומדים בקצב, קל וחומר בתקופה מאתגרת זו.
בתקופה עם כל כך הרבה תנודות הקניית חומר והטמעתו קשים אף יותר .
עקומות הלמידה של תלמידים תלויה בהטמעת חומר לאורך זמן ובצורה קבועה .
כיצד הדבר משפיע על התלמידים בכיתות השונות ?
תלמידי כיתות י"א י"ב
נמצאים בלחץ גדול לקראת הבגרויות, מערכת החינוך עשתה הקלות ואפשרה להם בחירה יותר מגוונת ובכך הושמטו נושאים ספציפיים ברמת הידע שלהם .
הפער הלימוד שנוצר בחודשי הקורונה גדול, שיטות הלימוד בתקופת המשבר פחות יעילות וכל זהר זה אף מגביר את הלחץ לקראת הבגרות.
כיתות י'
ניגשים בשנה הבאה לבגרויות הראשונות שלהם, ומאחר והם לא מיצו את כמות החומר הנלמד השנה במלואה – נוצר מצב של לחץ גדול יותר בשנה הבאה על מנת לסגור את הפער לקראת בחינות הבגרות.
כך למשל החומרים של תלמידי כיתה י' שלא הספיקו ללמוד את כמות החומר הרגילה וחלקם אף לא זוכרים את התכנים שנלמדו קודם המשבר , יידרשו לעשות מאמץ רב כדי להגיע בשנה הבאה לנקודה הידע המתאימה שבה עליהם להיות .
כיתות ט'
משובצות בסוף השנה ליחידות במקצועות השונים לתיכון.
הם יהיו מחויבים לעמוד בסטנדרטים הרגילים של בית הספר בשנה הבאה ,
מבחני המעבר שלהם שמתקיימים במהלך הקיץ הקרוב יידרשו מהם שליטה מלאה בחומר של 4 + 5 יח"ל וזאת למרות שקיימת פגיעה ברמת הידע שלהם חסרה וקיימת וביכולת המימוש העצמי שלהם .
לשם הדוגמא תלמיד כיתה ט' עם ציונים גבוליים אשר זקוק לבחינת מעבר ,
יידרש ללמוד ולהתקדם עצמאית בצורה משמעותית כדי לסגור את החומר למבחן המעבר .
מאמץ הקשה בצורה רצינית בימים רגילים – בטח ובטח כיום .
כיתות ז + ח
משובצים להקבצות שייבנו את המסלול להמשך הלימודים כאשר חלק גדול מהזמן הם בכלל לא למדו ולכאורה נראה שהם בקבוצת התלמידים שיכולה לא לסבול מההשלכות של הקורונה , אך חשוב לומר שכל כיתה היא בעצם משפך להמשך , וקשה מאוד במערכת החינוך לשנות תהליכים.
הקורונה לא גרמה לשכחה אלא לחוסר תרגול משמעותי, למידה מעמיקה ליווי ביישום הנלמד וכו..
קבוצות המעבר – מעבר מכיתה ו' לכיתה ז' ומעבר מגן לכיתה א'
נדרשים לשינוי התנהגותי ולרמת ידע מספקת לטובת הקפיצה / מעבר שהם צריכים לבצע .
זוהי התמודדות לא קלה שיכולה להביא למשברים גדולים .
כיתות ד + ה
הפסידו כמות חומר גדולה ויידרשו בתוך חודשיים לסגור את הפער שנוצר .
כמו שאנו רואים , הלחץ על המורים , על התלמידים , עקומות למידה לא מדידות ושחיקת הזיכרון הולכים לעמוד כאן למבחן , כאשר ידוע שגם בשגרה הם נמצאים במקום לא בטוח, בתוספת למה שחווינו, ללחצים שמגיעים מהבית, לחץ כלכלי וכו.. והנה לכם מתכון לקושי גדול לילדיכם .
ותמיד לזכור שלמרות האתגרים , הילדים שלנו גם למדו הרבה דברים חדשים בתקופה זו,
הם למדו להיות יצירתיים, טכנולוגיים, בשלנים, צנועים ומשפחתיים יותר למידה משמעותית ללא כל ספק .